به گزارش روابط عمومی دانشگاه صنعتی اصفهان، نشست هم‌اندیشی معاونت فرهنگی و اجتماعی دانشگاه با دانشکده شیمی، با هدف بررسی مسائل و دغدغه‌های دانشجویان و تبادل نظر درباره راهکارهای ارتقای فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی برگزار شد.

در این نشست، دکتر نحوی، معاون فرهنگی دانشگاه، با اشاره به برگزاری مجموعه نشست‌های هم‌اندیشی با دانشکده‌های مختلف، هدف از این جلسات را شناخت دقیق‌تر مسائل جامعه دانشگاهی، دستیابی به راهکارهای عملی و بهره‌گیری از دیدگاه‌های اعضای هیئت علمی و کارکنان در برنامه‌ریزی‌های آینده دانشگاه عنوان کرد.

وی با تأکید بر ضرورت بازنگری در رویکردهای فرهنگی و اجتماعی دانشگاه، اظهار داشت: دانشگاه مطلوب، علاوه بر برخورداری از توانمندی علمی، به استادانی نیاز دارد که نسبت به مسائل فرهنگی و اجتماعی دغدغه‌مند باشند. از این‌رو، فعالیت‌های فرهنگی باید با شناخت نیازهای واقعی دانشجویان و با پرهیز از اقدامات صوری و صرفاً امتیازمحور دنبال شود.

معاون فرهنگی دانشگاه همچنین با اشاره به شرایط اقتصادی جامعه و تجربه ترم گذشته، بر ضرورت آمادگی برای شرایط متفاوت آموزش حضوری و غیرحضوری، توجه به نیازهای نودانشجویان، برنامه‌ریزی برای اشتغال دانشجویی و تقویت ارتباط با دانش‌آموختگان تأکید کرد.

وی توسعه فضاهای گفت‌وگو و فراهم‌کردن بستری امن برای بیان دیدگاه‌ها، انتقادات و پیشنهادهای دانشجویان را از الزامات بهبود فضای دانشگاه دانست و افزود: ایجاد آرامش در دانشگاه به معنای سکوت و بی‌تفاوتی نیست، بلکه باید زمینه‌ای فراهم شود تا مسائل و دغدغه‌های دانشجویان شنیده و برای رفع آن‌ها اقدام شود.

تقویت طرح هدا و ارتباط مؤثر با دانشجویان از دیگر محورهای این نشست بود. دکتر نحوی با تأکید بر اجرای هدفمندتر این طرح، نقش استادان و همیاران را در برقراری ارتباط سازنده با دانشجویان، شناسایی مسائل و انتقال آن‌ها به بخش‌های مسئول مهم دانست. همچنین بر توجه ویژه به نودانشجویان، دانشجویان خوابگاهی و توسعه برنامه‌های علمی و جمعی تأکید شد.

در ادامه، حاضران دیدگاه‌ها و پیشنهادهای خود را درباره مسائل دانشجویان و راهکارهای تقویت فعالیت‌های علمی و فرهنگی دانشکده شیمی مطرح کردند. از جمله موضوعات مورد تأکید، ضرورت شناسایی و حمایت از دانشجویان فعال، تقویت نقش استادان در هدایت انجمن‌های علمی، معرفی دستاوردهای این انجمن‌ها در رسانه‌های دانشگاهی و احیای برنامه‌های مشترک میان دانشکده‌های علوم پایه بود.

حمایت از انجمن‌های علمی و تسهیل فعالیت‌های دانشجویی نیز بخش دیگری از مباحث این نشست را تشکیل داد. حاضران با اشاره به ظرفیت‌های علمی و اجرایی انجمن‌ها، بر ضرورت کاهش فرآیندهای اداری زمان‌بر، تسریع در بررسی و تصویب برنامه‌ها، اختصاص بودجه مشخص برای فعالیت‌های انجمن‌ها و افزایش امکان برگزاری بازدیدهای علمی تأکید کردند.

همچنین توسعه ارتباط انجمن‌های علمی با صنایع و شرکت‌ها، جذب حامیان مالی، استفاده از ظرفیت اعضای هیئت علمی برای ایجاد ارتباط با بخش صنعت و بهره‌گیری از ظرفیت خیرین و بنیاد دانشگاه از جمله راهکارهای پیشنهادی برای پشتیبانی از فعالیت‌های دانشجویی بود. توجه به مشارکت دانشجویان تحصیلات تکمیلی در فعالیت‌های انجمن‌های علمی نیز مورد تأکید قرار گرفت.

توجه به مسائل اقتصادی و رفاهی دانشجویان از دیگر محورهای مطرح‌شده در این نشست بود. حاضران با اشاره به محدودیت فرصت‌های اشتغال برای دانشجویان، به‌ویژه دانشجویان تحصیلات تکمیلی رشته شیمی به دلیل ماهیت عملی و آزمایشگاهی فعالیت‌های آنان، بر ضرورت توجه به هزینه‌های پژوهشی، بهبود سازوکارهای کار دانشجویی و معرفی ظرفیت‌های حمایتی دانشگاه تأکید کردند.

همچنین ضرورت توجه بیشتر به وضعیت خوابگاه‌های متأهلی، تأمین کمدهای دانشجویی در دانشکده شیمی و پیش‌بینی سازوکارهایی برای رفع سریع‌تر نیازهای جاری دانشکده مورد بحث قرار گرفت. بازدیدهای علمی نیز به‌عنوان فرصتی برای آشنایی دانشجویان با محیط‌های حرفه‌ای، شناخت فرصت‌های شغلی و ارتباط بیشتر با صنعت مورد توجه حاضران بود.

در بخش دیگری از نشست، بر احیای برنامه‌های فرهنگی متنوع و نشاط‌آفرین، از جمله جشنواره‌ها و برنامه‌های مرتبط با فرهنگ و اقوام ایرانی، توسعه اردوها و برنامه‌های جمعی و معرفی بیشتر ظرفیت‌های حمایتی موجود برای دانشجویان تأکید شد.

در جمع‌بندی این نشست، بر ضرورت شناخت دقیق‌تر نیازها و ویژگی‌های نسل جدید دانشجویان، تقویت ارتباط دانشگاه با دانشجویان، حمایت از انجمن‌های علمی، توسعه طرح هدا، تسهیل فرآیندهای اداری و بهره‌گیری از ظرفیت خیرین و صنایع برای حمایت از جامعه دانشگاهی تأکید شد.

حاضران همچنین بر این نکته تأکید کردند که ارتقای اثربخشی فعالیت‌های فرهنگی و اجتماعی دانشگاه، مستلزم همکاری و هم‌افزایی میان معاونت فرهنگی و اجتماعی، دانشکده‌ها، اعضای هیئت علمی، کارکنان و تشکل‌ها و انجمن‌های دانشجویی است.